| “Adım adım başarı” |
|
|
| Modern zaman herşeyden kıymetli çocuklarımız için harcamamız gereken zamanı arzumuz dışında elimizden alarak, ihtiyaç duyacakları eğitim hayatlarında bizleri onlardan uzak bırakmakta. |
|
1.Adım: ÖĞRENCİYİ TANIMA |
| |
"Veli Gözüyle Öğrenciyi Tanıma" |
| Çocuklarımızın doğru, nitelikli, bilimsel ve çağın gereklerine uygun eğitimi alması problemin çözümü adına atılacak birinci ve önemli bir adımdır. Hamasetten uzak bir anlayış ile onların bilimsel başarısı yanında zihinsel ve ruhsal gelişimini de dikkate alarak adımlar atmak gerekiyor. |
|
|
| |
2.Adım: EĞİTİM ANALİZİ |
| |
“Kişiye özel Proje Üretme” |
| Bireyin kazanacağı düzenli ders çalışma alışkanlığı veya soru çözme tekniği üzerinde durmak yerine yüksek not almaya endeksli çalışmalar kısmi ve geçici başarı getirse bile uzun vadede olumlu sonuçlar vermeyecektir. Bu dönemde yapılacak yanlış yüklemeler bilimsel başarıyı getirirken çocuklarımızdan götüreceği şeyler çok olacaktır. |
|
|
| |
3.Adım: TANIŞMA SEANSI
|
| |
"Eğitimci Gözüyle Öğrenciyi Tanıma” |
| |
|
| İDEAL EĞİTİM DANIŞMANLIK olarak bu problemlerin makul şekilde çözülmesi için çalışıyoruz. Çocuklarımızın eğitimiyle beraber ruh ve beden sağlığının korunması birinci hedefimiz. |
|
4.Adım: REHBERLİK VE EĞİTİM KOÇLUĞU |
| |
“Anne-Baba-Öğrenci Okulu” |
| |
|
| Teşhisin doğru konulduğu yerde tedavinin doğru neticeler vereceğini düşünerek hareket ediyoruz. Eğitim odaklı rahatsızlığın, profesyonel bir kadro tarafından düzenli ve ilkeli biçimde takip edilmesi onların maddi-manevi alanda elde edeceği müspet gelişmelerle taçlanacaktır. |
|
5.Adım: KARNE UYGULAMASI |
| |
“Ölçme-Değerlendirme Servisi” |
| |
|
| |
6.Adım: KARAR ANI |
| Kendi alanında bir ilk olan bu teşhis ve tedavi metodunda nelere dikkat ediyoruz: |
|
“Gözlem ve Analiz Çalışması” |
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| 1.Adım: ÖĞRENCİYİ TANIMA |
|
|
| "Veli Gözüyle Öğrenciyi Tanıma". |
|
|
| Mülakat ve anket tekniği kullanarak anne-babaların dilinden öğrenci |
|
| detaylı bir şekilde tanınmaya çalışılır. Öğrencinin genel eğilimleri |
|
| belirlenerek bilgisayar, oyun, eğlence ve televizyon ile mesafesi ölçülür. |
| |
|
|
| |
|
|
| BİRE BİR EĞİTİM |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| 2.Adım: EĞİTİM ANALİZİ |
|
|
| “Kişiye özel Proje Üretme” |
|
|
| Öğrenci ile nitelikli ve etkili iletişim kurabilecek rehberi tespit |
|
| ederek takip edilecek yol ve kullanılacak kaynaklar hakkında |
|
| analiz yapılır. Öğrencinin ders çalışma ortamı, öğrenmeyi |
|
| kolaylaştıracak ve destekleyecek şekilde dizayn edilir. |
|
| |
|
|
| |
|
|
| BİRE BİR EĞİTİM |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| 3.Adım: TANIŞMA SEANSI |
|
|
| "Eğitimci Gözüyle Öğrenciyi Tanıma” |
|
|
| Alanında uzman eğitimcilerimiz, ihtiyaç duyulan branşlarda |
|
| öğrenciyle bir araya gelerek öğrencinin mevcut bilgi seviyesini |
|
| belirlemeye çalışırlar. Bunun için daha önce dinlemediği veya |
|
| anlamakta güçlük çektiği bir konuyu anlatarak algılama düzeyini |
|
| tespit ederler.Geçmiş bilgi alt yapısını ölçmek için “Seviye |
|
| Tespit Sınavı” uygularlar. |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| BİRE BİR EĞİTİM |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| 4.Adım: REHBERLİK VE EĞİTİM KOÇLUĞU |
|
|
| “Anne-Baba-Öğrenci Okulu” |
|
|
| Verimli ders çalışma alışkanlığı kazandırabilmek İçin, öğrenci |
|
| ve velilerle periyodik olarak görüşülerek bilinçlendirmenin ilk |
|
| adımı atılmış olur. Uzman eğitimci gözetiminde yapılan bu |
|
| seanslarda öğrencinin ders ve kişilik olarak gelişmesi |
|
|
| hedeflenirken arkadaş grubu, televizyon ve internetin zararlı |
|
| yanlarından öğrencinin uzak tutulabilmesinin yolları gösterilir. |
|
| Öğrenci ve aile merkezli plan ve projeler üretilmeye çalışılır. |
|
| |
|
|
| |
|
|
| BİRE BİR EĞİTİM |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| 5.Adım: KARNE UYGULAMASI |
|
|
| “Ölçme-Değerlendirme Servisi” |
|
|
| Branş derslerinde başarı grafiğinin seyri hakkında veli |
|
|
| bilgilendirilir. |
|
|
| Deneme, yaprak test ve soru bankası üzerinden başarı artışı |
|
| gözlemlenir. |
|
|
| Haftalık, aylık ve yıllık soru çözümleri ele alınır ve hedefler |
|
| gözden geçirilir. |
|
|
| Kazandırılması hedeflenen alışkanlıklar hakkında veliler |
|
| bilgilendirilir. |
|
|
| Eğitmenler ve aile bir araya getirilerek uygulanan projenin |
|
| seyri hakkında bilgi verilir. |
|
|
| |
|
|
| BİRE BİR EĞİTİM |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| 6.Adım: KARAR ANI |
|
|
| “Gözlem ve Analiz Çalışması” |
|
|
| Öğrencilerin İDEAL EĞİTİM ve DANIŞMANLIK’ tan aldığı hizmetler |
|
| tercihler döneminde doğru kararı vermeye yardımcı olur. Branş |
|
| öğretmenleri ve eğitim uzmanı, öğrencinin akademik başarısına |
|
| ve kişilik özelliklerine uygun meslek ve okul tercihini yapabilmek |
|
| için bir araya gelir. Her sene değişen eğitim sisteminin beraberinde |
|
| gelen puanlama ve hesaplama kargaşasını aşmada ailelerimizin |
|
| yanındayız. |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| BİRE BİR EĞİTİM |
|
|